Как гласит одна из управленческих аксиом – страшнее дурака в управлении, только дурак с инициативой. Рассматривая нашу систему образования и то, что в ней происходит отчетливо понимаешь, что аксиома, к сожалению, рабочая. В моем круге общения достаточно много людей имеющих непосредственное отношение к системе образования – действующих учителей, директоров школ. Эти люди ежедневно сталкиваются с теми проблемами, которые им создают чиновники разных уровней и не только от образования. Как вы знаете, я достаточно много пишу про проблемы в образовании. Интерес к этой теме вылился даже в книгу «Непедагогическая поэма». А еще я регулярно поднимаю вопросы, связанные с мигрантами в нашей стране. Естественно, что в какой-то момент эти темы не могли не пересечься.
Ключевых линий тут несколько. Начиная от элементарного незнания русского языка и заканчивая созданием внутришкольных группировок, терроризирующих одноклассников. Это реальные проблемы решить которые только силами учителей невозможно. Как бы красиво картинка не выглядела на уровне министерства, но по факту классы, особенно в начальной школе, где большинство учеников не владеет русским языком – реальность. Больше того, мой знакомый заместитель директора одной из московских школ недавно рассказывал, что появились решальщики от диаспор, которые ходят и реально стараются продавить администрацию, чтобы детей приняли в школу. Нет ничего криминального нет, но в прямом смысле слова такие решальщики пытаются брать измором, при том, что на комиссии ребенок не может связать буквально двух слов на русском языке, а некоторые общеупотребляемые слова просто не знает. А еще они, как правило, многодетные и имеют московскую прописку. Вот и получается, что не взять их директор школы не может. Особенно это касается спальных и окраинных районов. Даже с учетом уровня зарплат московских учителей школы имеют достаточно большой кадровый дефицит – учителя просто отказываются работать с такими классами. В той же Москве этот вопрос пока стараются скрыть, но судя по тому, что творится в регионах – проблема очень и очень серьезная.
Министерство просвещения с 1 апреля этого года утвердило приказы, регламентирующие прохождение тестирования на знание русского языка при приеме на обучение и порядок приема детей иностранных граждан в общеобразовательные организации. Вроде бы хорошее и правильное дело задумали. Но, как всегда, есть нюансы. Первый и самый главный из них заключается в том, что эти регламенты и сами приказы направлены на детей ИНОСТРАННЫХ граждан. Другими словами, если мигранты каким-либо образом получили Российское гражданство (а каким мы прекрасно понимаем), то они под эти действия уже не попадают. То есть возвращаемся к тому с чего я начал – не принять в школу граждан Российской Федерации администрация не может. Больше того, как рассказывал мне год назад один знакомый директор школы, на совещании им сказали – вы учителя – вот и учите, это же начальная школа. Да, для первого класса определенная логика в этом есть. Но все прекрасно понимают, что одно дело учить детей, которые с рождения разговаривают на родном русском языке и совсем другое тех же детей, которые до момента поступления в первый класс общались совершенно на других языках. Напомню тем, кто не знает, но у диаспор даже свои детские сады есть и общаются там на родном языке. Это не считая того, что если папа и мама плохо говорят по-русски, то совершенно понятно, что и дети так же будут плохо знать русский язык. Ну и совершенно риторический вопрос – кто реально верит в то, что в семье мигрантов, дома, они говорят на русском языке, а не на том, который им родной? Если и есть такие, то это точно сверх мигрантофилы, ну или наши чиновники от образования. Нормальные люди прекрасно понимают, что как в семье, так и в круге общения внутри диаспоры общение, повторюсь, происходит на родном языке. Впрочем, и культурная среда так же формируется в соответствии с национальными и религиозными особенностями. Так что те, кто радуется этим изменениям в законе стоит серьезно задуматься на тему того, чему они радуются.
Но вернемся непосредственно к тестированию. Итак, у нас есть дети иностранных граждан, которые хотят учится в обычной школе. Именно для них и разработано такое тестирование. Но опять-таки там, если вглядеться, много нюансов. Начнем с того что в тесте есть письменная и устная части. Детям, поступающим в первый класс, нужно только продемонстрировать навыки слушания и говорения на русском языке, а также знание частотной лексики. Со второго класса потребуются навыки чтения и письма на минимальном уровне. Только вот ведь какая штука, основные понятия – мама, папа, солнце, школа – ребенок даже за неделю может выучить. Просто зазубрив и все. Знакомый учитель рассказывал, что к ним несколько раз приводили девочку на внутреннее тестирование. После первого раза она его не сдала. На второй раз ребенок выучил все что спрашивали первый раз, но вопросы оказались другими, естественно она не ответила. Мама девочки устроила фирменный скандал, что мол это сделано специально – ребенок месяц учил, а вы завалили. Эта история трехлетней давности.
Если зайти на сайт ФИПИ (это такая очень интересная структура, которая разрабатывает всякие диагностические материалы, включая ОГЭ и ЕГЭ) то там сейчас можно найти так называемые диагностические варианты этих тестирований. Если не лениво скачайте – посмотрите. Что требуется от ребенка граждан иностранного государства? Например, ответить на вопрос – сколько тебе лет и где живешь. Или назвать предметы, которые ты видишь на картинке – карандаши, стол и так далее. Что, правда, это показатель знания языка? Но еще более интересны критерии оценивания – там даже если ребенок практически ничего сказать не может все-равно шансы на троечку есть.
При этом мы с вами прекрасно понимаем, что простейшие наглядные понятия любой ребенок выдать сможет, но вот допустим род они не понимают в принципе. Вообще по отзывам знакомых учителей в этом кроется очень серьезная проблема – они очень хорошо механически списывают, но как только получают любое смысловое задание, это просто «ноль», и, к сожалению, это неискоренимо.
Отсюда возникает очень простой вопрос – на кого направлена эта профанация? Кому пытаются «втереть очки» чиновники от просвещения, и что более важно для чего? Неужели кто-то реально поверит в то, что подобные методы дадут хоть какой-то результат? Так что очередная глупость, от наших чиновников, увы, уже привычная. Так и получается, вроде бы отрапортовали, что проблема решена, а на деле все осталось по-прежнему. Я вот думаю, может быть этих чиновников на ЛБС отправить на пол годика, чтобы мозги прочистились? А там глядишь и дурь тоже пропадет!
Информационный портал Момент Истины является открытой дискуссионной площадкой. Мнение колумнистов и приглашенных гостей студии может не совпадать с позицией Редакции.
- Двукратный чемпион России , обладатель Кубка России по ралли-рейдам;
- Кандидат психологических наук;
- Член Союза Писателей России, Московской организации;
- Мастер спорта по автоспорту;
- Неоднократный призер этапов Кубка мира.
