Очередная трагедия в школе. На этот раз в Брянске. Подросток. Оружие. Убийство. Привыкли. Даже информационное пространство уже не так активно откликается на эти события. Прошло пять дней с момента трагедии, а в новостных лентах она уже практически не освещается. Даже после Казанской истории тема держалась дольше. Привыкли? Смирились?
Мой хороший товарищ, глава Национального родительского комитета, Юрий Владимирович Оболонский, комментируя эти события информационному агентству Инфоповод, в очередной раз, поднял очень важные вопросы,связанные не только с организацией безопасности в школе, но и с внутренними проблемами системы Российского образования. Мне же в свою очередь хочется развернуть более подробно некоторые тезисы, высказанные в комментарии Юрия Владимировича.
Но начну я с простых и совершенно банальных вещей – анализа сайта гимназии. Мало кто не связанный со школой представляет какое количество обязательной информации должно присутствовать на школьном сайте. Не секрет, что некоторые руководители и педагоги образовательных организаций подходят к наполнению сайта максимально формально, но даже с этой формальностью информация на сайте присутствует. В нашей ситуации интересно посмотреть несколько разделов и документов в них.
Начну не с организации системы охраны школы, а с ситуации со школьными психологами. Согласно размещенной на официальном сайте информации в школе на 1822 обучающихся работает 1 (один) психолог. Как и положено на сайте в разделе «Кабинет психолога» размещены соответствующие документы: «План работы педагога-психолога в МБОУ "Гимназия №5" г.Брянска», «План работы по профилактике суицидальных проявлений среди несовершеннолетних в МБОУ "Гимназия №5" г.Брянска», «План работы школьной службы медиации (примирения) в МБОУ "Гимназия №5" г.Брянска», «План работы по профилактике буллинга среди несовершеннолетних в МБОУ "Гимназия №5" г.Брянска», «График проведения тестирования по выявлению уровня тревожности в МБОУ "Гимназия №5" г.Брянска». Как не сложно заметить есть и планы, и графики работы, призванной определять «уровень тревожности», «профилактику буллинга» и много чего еще чтобы не допустить ситуацию, которая произошла.
Но давайте попробуем заглянуть в эти документы. Например, в «График проведения тестирования по выявлению уровня тревожности в МБОУ "Гимназия №5" г.Брянска на 2023-2024 год» там буквально первой же строчкой идет «Диагностика тревожности среди учащихся 1-11 классов – октябрь-ноябрь», второй строкой «Диагностика по проблемам учащихся требующих особого педагогического контроля – ноябрь». Или вот «План работы педагога-психолога в МБОУ "Гимназия №5" г.Брянска», там так же интересные пункты: «Диагностика межличностных отношений в классных коллективах» итогом которой выступает «Справка по итогам диагностик». В общем кому интересно можете зайти сами посмотреть, почитать. Для меня же в данной ситуации важно обратить внимание на то, что если бы все что написал школьный психолог выполнялось, то никаких событий 7 декабря не произошло.
Нет, я не склонен обвинять только школьного психолога, мол недосмотрела, не доработала. Здесь, как раз, тот самый порок системы о котором упоминает Ю. В. Облонский: «психолог, определяющий состояние детей только по письменным тестам». Обследовать 1822 ребенка, увы, можно только тестами. Более плотная и серьезная работа происходит с детьми, которые находятся в зоне риска, другими словами либо состоят на внутришкольном учете, либо имею справку от психолого-педагогической комиссии. Остальные дети, извините, считаются условно нормальными. И вот тут на первый план выходит еще один человек, про которого почему-то все забывают – классный руководитель. Если почитать должностные обязанности классного руководителя, то не сложно заметить, что в них прямо указывается на то, что он обязан заниматься профилактикой негативных проявлений в своем классе. Если перевести все на совсем формальный язык, то классный руководитель должен был заметить сложности в общении учеников своего класса и сигнализировать об этом школьному психологу, социальному педагогу и заместителю директора во воспитательной работе. Но это если следовать регламенту. В реально жизни это потребует от классного руководителя множество дополнительных усилий, которые при его нагрузке ему особо не нужны. Вот и получается – педагоги не доработали – дети погибли.
Очень, кстати, удивительно что на скамье подсудимых оказываются только отец стрелка и 57-летняя женщина-охранник. А где классный руководитель, не выполнивший свою работу, где психолог формально проводивший диагностику, где, в конце концов профильный заместитель директора гимназии не сумевший организовать работу своих подчиненных?
Конечно мне могут возразить, что мол педагоги работают с бешенной нагрузкой ведя по две и более ставки. Что один психолог на почти две тысячи детей это очень мало. И я с этим соглашусь. Больше того, проблему перегруженности учителей я неоднократно поднимал в своих публикациях и в своей книге «Непедагогическая поэма». Все это так. И эту проблему необходимо решать. Но вот ведь в чем вопрос – если ты согласился работать с детьми, согласился на такую нагрузку, то значит ты согласился и нести ответственность за свою работу.
При этом наказывая классного руководителя, педагога-психолога, я бы вмести с ними разместил на скамье подсудимых и директора гимназии. Именно директор определяет и уровень нагрузки педагогов, и уровень их зарплат. Мне правда реально интересно что делают в гимназии 9 (!) заместителей директора. Подчеркиваю – 9! Не очень понимаю функционала такого количества заместителей и их реальную занятость, если даже огромные Московские образовательные комплексы обходятся 4 замами, и справляются. Может быть стоило сделать замов поменьше, а психологов побольше? Давайте опять посмотрим на сайт школы. В ней трудятся 150 педагогов, фонд оплаты труда 61 877 272.00 рублей. Не сложно подсчитать что это чуть больше 20 000 рублей в месяц при нагрузке в две и более ставки.
Но по большому счету дело даже не в этом. Уровень проблемы гораздо выше. Привлекать к ответственности необходимо и региональные власти, и руководство Министерства просвещения. Региональные власти за то скудное финансирование школ которое есть, а федеральных чиновников от образования за те стандарты, которые они вводят для школ. Давайте задумаемся сколько не очень нужных проектов ввело министерство за последние годы – школьные театры, школьные спортивные клубы, разговоры о важном и прочее… прочее.. прочее… Министр красиво рапортует Президенту, а потом происходят трагедии.
Безопасность школы начинается даже не с рамок металлодетекторов, а с качественной работы педагогов, психологов. Обеспечить им возможность должны региональные власти. Кстати и в плане охраны очень удивительно то, что эта проблема отдана на откуп школам и ЧОПам. Ведь уже неоднократно говорили о том, что охрану государственных школ надо передать в ведение Росгвардии с финансированием напрямую из регионального бюджета. Мне кажется будь на входе в школу пост Росгвардейцев трагедии в Казани, Брянске просто не было бы. Но это, если подходить к проблеме серьезно, на государственном уровне. А пока, виноваты во всем будут стрелочники.
Я, кстати, не снимаю ответственности с отца девочки. Раз ты держишь дома оружие, то будь любезен, согласно закона обеспечить его надлежащее хранение, это – прописные истины. Не обеспечил – отвечай!
Но в целом уже достаточно давно пора навести порядок в системе образования. Об этом постоянно говорят различные эксперты в области образования и бьют тревогу сами учителя. У Национального родительского комитета существует ряд программ, которые позволят решить эти проблемы. Вопрос только в том, сколько еще трагедий должно произойти чтобы государство наконец всерьез занялось вопросами школьного образования и школьной безопасности. А самое главное, чтобы наконец в систему управления образованием пришли профессионалы, а не специалисты по «промышленным мясорубкам».
Но что-то подсказывает, что поговорят и забудут. Больно. Но не удивительно…
Информационный портал Момент Истины является открытой дискуссионной площадкой. Мнение колумнистов и приглашенных гостей студии может не совпадать с позицией Редакции.
- Двукратный чемпион России , обладатель Кубка России по ралли-рейдам;
- Кандидат психологических наук;
- Член Союза Писателей России, Московской организации;
- Мастер спорта по автоспорту;
- Неоднократный призер этапов Кубка мира.
